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9/19 (一)
課程名稱：認知心理學研究
課程重點整理：
◎哲學的源頭
◎科學心理學的誕生及流變
◎哲學的源頭
1.柏拉圖（Plato）：理性主義（rationalist）
2.亞里斯多德（Aristotle）：經驗主義（empiricist）
3.笛卡爾（René Descartes）：贊成柏拉圖的看法，主張知識來自先天心靈結構。
4.洛克（John Locke）：認為嬰兒出生時心靈一片空白，其後所有的知識來自學習或經驗。
5.德國哲學家康德（Immanuel Kant）：整合理性主義與經驗主義。
◎科學心理學的誕生及流變
1. 結構主義（structuralism）：馮德（Wilhelm Wundt, 1883-1920）：創立第一個心理實驗室，正式且系統的研究人類意識，被公認為科學心理學始祖。
2.實用主義：主張知識的有效性。代表人物是詹姆斯（William James）和杜威（John Dewey）。
3. 聯結主義（associationism）：探討事件間或概念間如何在心智上形成聯結而導致學習。艾賓豪斯（Hermann Ebbinghaus）和桑代克（Edward L. Thorndike）是代表性人物。
4.行為主義可說是極端的聯結主義。Thorndike「貓的迷籠實驗」與巴夫洛夫（Ivan Pavlov）意外發現古典制約（classical conditioning）學習現象，奠定了行為主義（behaviorism）學派發展的基石。
5.行為主義從1920年代起逐漸成為美國心理學界的主流。華生（John Watson）將巴夫洛夫的發現成功應用於人類，為「行為主義之父」。史基納（B. F. Skinner）擴展桑代克的研究，提出操作制約（operant conditioning）─主張大部分的人類行為是經由操作制約學習而來，行為的強化或減弱決定於行為之後是否得到增強或處罰。
6.完形心理學（gestalt psychology）在歐洲興起一股反對結構主義的勢力，認為知覺與意識，視心智歷程和結構。
◎認知心理學的興起
極端的行為主義受到質疑和批評。沒有「心」的心理學，如何能真正解釋或了解人類的行為？行為主義者紛紛修正立場，接受刺激與反應間的中介歷程為心理學的研究主題，因此被稱為新行為主義（neo-behaviorism）。
◎認知心理學的定義
1.「認知」簡單地說就是知識的獲得和使用，這牽涉兩個層面的問題：
心智結構：知識在我們記憶中是如何貯存以及貯存什麼的記憶內容問題。
心智歷程：知識是如何被使用或處理的歷程問題。
2.認知心理學的主要理論架構是訊息處理模式（information processing model），視人類為主動的訊息處理者，探討人類憑感官接受訊息、貯存訊息以及提取、運用訊息等不同階段所發生的事，所以認知心理學也常被稱做訊息處理心理學。
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9/20(二)課程名稱：整合多媒體研究
課程重點整理：
一、課程摘要：
1.Flash CS5.5基本操作。
2.仿照範例完成Flash成品。
3.ActionScript 3.0指令
(1).MouseEvent.Click;
(2).this.play();
(3).this.stop();
(4).MouseEvent.Mouse_In;
(5).MouseEvent.Mouse_Out;
(6).stop();
(7).nextScene();
(8).prevScene();
二、網路資源彙編
[[論文搜尋相關網頁]]
Google 學術搜尋網
http://scholar.google.com.tw/
臺灣博碩士論文知識加值系統
http://ndltd.ncl.edu.tw/cgi-bin/gs32/gsweb.cgi/ccd=m.L3ug/webmge?mode=basic
臺中教育大學圖書館電子資源整合系統-ERMG Login(可查國內外博碩士論文)
http://libsun.ntcu.edu.tw/cgi-bin/smartweaver/browse.cgi?o=der&p=/smartweaver/login.html
全國文獻傳遞服務系統(Nationwide Document Delivery Service)
http://ndds.stpi.narl.org.tw/
國家圖書館 期刊文獻資訊網
http://www.ncl.edu.tw/journal/journal_docu01.htm
中部聯盟館跨校讀者管理系統
http://laumt.lib.cyut.edu.tw/
[[學校、系所]]
教學科技研究室 http://itech.ntcu.edu.tw/
投稿資料FTP ftp://210.240.189.243/ 帳密提示→name:watashiwa+koki+pepas PW:kakokumezi
作業繳交FTP ftp://210.240.189.214/ 帳密提示→name:kodenanpa PW:kakokumezi+kodenanpa
[[Flash教學]]
呂聰賢 FLASH MX 2004 影片教學 http://video.ks.edu.tw/soft/04ani/flashmx2004ad/index.htm
呂聰賢 FLASH MX 2003 影片教學http://163.30.179.11/elearning/04ani/flashmx/index.htm
[[材料區]]
教育部創用CC資訊網 http://isp.moe.edu.tw/ccedu//
EndNote X5相關教學 http://rapid.lib.ncu.edu.tw:8080/eDB/database/Endnote/EndNote_intro.html
三、文獻資源彙編
1.用 Kinect 操作 PC，玩遊戲、看照片、播簡報 http://www.techbang.com.tw/posts/5886-fun-kinect-pc-can-also
四、學習進度
1.完成本周學習日誌。
2.閱讀Flash CS5.5 ch1-3。
3.練習課堂上範例。
4.蒐集中文論文1篇。
五、學習心得
上課時一直跟不上進度，很顯然在Flash的製作流程及介面的操作仍然非常陌生，還好後座有睿昕同學及左座的錦雄老師，他們似乎非常在行，一有問題請教他們，他們馬上解決，真是感謝。這一週感覺非常忙碌，似乎沒有多少時間可以練FLASH，查論文，看論文。但我還是在空暇之餘看了二週後要報告的認知心理學相關論文，看了呂聰賢的FLASH一些教學影片，查了未來有興趣的研究的網頁及相關論文，雖然成效不佳，但相信已漸漸進入狀況內。
9/21(三)
課程名稱：電腦網路研究
1.學校圖書館電子資源利用。
2.EndNote X5簡介。
3.這個網站→http://rapid.lib.ncu.edu.tw:8080/eDB/database/Endnote/EndNote_intro.html有EndNote X5相關教學先收起來，有時間再看。
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